Утро зима

«Зимнее утро” – это один из лучших образцов пейзажной лирики Пушкина, произведение, пронизанное трепетной радостью от созерцания прекрасной русской зимы. Краткий анализ «Зимнее утро” по плану можно использовать на уроке литературы в 6 классе – с его помощью школьники лучше поймут стихотворение и проникнутся его атмосферой.

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Зимнее утро.

История создания – это стихотворение Пушкина было написано в 1829 году, причем известна даже точная дата – 3 ноября. Поэт гостил в Тверской губернии у своих друзей, в имении которых и были написаны знаменитые строки.

Тема стихотворения – красота русской природы в зимний период года.

Композиция – на протяжении всех пяти шестистиший наблюдается линейная композиция.

Жанр – пейзажная лирика.

Стихотворный размер – четырехстопный ямб со смешанной рифмовкой.

Эпитеты – «день чудесный”, «друг прелестный”, «голубые небеса”, «великолепные ковры”, «янтарный блеск”, «веселый треск”.

Сравнение – «как бледное пятно”.

Олицетворения – «мгла носилась”, «вьюга злилась”.

История создания

1829 год выдался для Пушкина очень тяжелым. Он находился в опале и под постоянным полицейским надзором. Друзья поэта, стремясь подарить ему немного спокойной жизни, звали его к себе погостить. И вот, будучи в гостях у Петра Вульфа, Пушкин пишет чудесный стих, воспевающий красоту окружающего его мира. История создания этого произведения тесно связано с тем, кому посвящено стихотворение. Литературные критики считают, что оно посвящено двум любимым женщинам поэта – его жене Наталье Гончаровой, и его Няне Арине Родионовне.

Находясь среди близких людей, в дружелюбном окружении, Александ Сергеевич не просто отдыхает душой, но и ощущает потребность творить. Созданное им «Зимнее утро” пронизано радостью от общения с природой, от того, что можно просто насладиться ее красотами и не думать больше ни о чем.

Опубликовано стихотворение год спустя в альманахе «Царское село”.

Тема

Посвящено это произведение русской природе. Поэт всегда особенно любил зиму – его завораживали заснеженные пейзажи, волшебство русской природы вызывало трепет в его сердце. Неудивительно, что темой одного из лучших его произведений стал именно зимний пейзаж. Очевидно, что оно написано под впечатлением от реальной картины, которую он увидел, пока гостил в имении, и которую стремился не просто описать, но и передать свое настроение.

Главная мысль этого произведения достаточно проста: человека в любой время года окружает красота. Важно не проспать ее, не упустить возможность полюбоваться миром вокруг и насладиться его чудесами.

Композиция

Классическая линейная композиция, тем не менее, заслуживает подробного разбора.

В первом шестистишии главный герой этого лирического произведения восхищается красотой зимы. Он приходит, чтобы разбудить возлюбленную и показать ей, как прекрасен зимний мир за окном.

Вторая строфа построена на антитезе между вчерашним вечером, когда за окном была буря, а возлюбленная сидела в печали, и нынешним состоянием природы. Именно антитеза делает произведение особенным, придает ему колорит.

В третьей строфе показано прекрасное зимнее утро, которое поэт описывает самым восхищенным способом, а в четвертой лирический герой возвращается в комнату, где очень тепло, и можно наслаждаться тем, как весело трещат поленья в камине.

Но последняя строфа вновь возвращает читателя на улицу: Пушкин приглашает его на зимнюю прогулку в санях, чтобы вволю налюбоваться окружающей красотой.

Стройная композиция развивается очень динамично, яркие и точные детали создают прекрасную картину.

Жанр

Его легко определить уже по названию, которое обещает прекрасные описания русской природы и зимние пейзажи. Итак, жанр – это пейзажная лирика. Пушкин использует достаточно простой и традиционный для себя стихотворный размер – четырехстопный ямб. Он придает стихотворению особенную мелодичность. Интересен и способ рифмовки – так называемый смешанный: женская рифма в сочетании с мужской работает на передачу настроения.

Средства выразительности

Пушкин использует в своем произведении самые разные выразительные средства, например:

  • Эпитеты – «день чудесный”, «друг прелестный”, «голубые небеса”, «великолепные ковры”, «янтарный блеск”, «веселый треск”.
  • Сравнение – «как бледное пятно”.
  • Олицетворения – «мгла носилась”, «вьюга злилась”.

Кроме того, широко используются разнообразные обращения, такие как «подруга дней моих суровых”, «красавица”.

В произведении радостные эпитеты сочетаются с мрачными, создающими противопоставление, чтобы еще больше подчеркнуть красоту зимнего утра. Есть в нем и метафоры (например, снег «лежит”, блестя на солнце), гипербола, аллитерации и анафоры. Все это работает на художественную идею и помогает создать лирическое настроение.

Тест по стихотворению

Рейтинг анализа

Урок по литературному чтению А.С.Пушкин «Зимнее утро» 3 класс УМК «Планета знаний» ФГОС

Лобова Варвара Федоровна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ с. Бигильдино
Данковского района Липецкой области

2014год

Цели урока: Предметные
создать проблемную ситуацию для развития мыслительных операций наблюдения и анализа;
расширить словарный запас и кругозор учащихся, обогатить жизненный опыт;
способствовать формированию у учащихся читательского интереса;
способствовать развитию связной речи учащихся.

Личностные
продолжить работу по воспитанию у учащихся доброжелательного отношения друг к другу, уважения мнения других, умение слушать;
организовать деятельность рефлексии в процессе обучения, пробудить стремление к самореализации.

Метапредметные
Показать стихотворение как одно из самых ярких и выразительных произведений о зиме.
Изучить творческую историю стихотворения как предмет особого текстологического исследования.
Воспитывать любовь к русской природе, любовь к красоте и прелести зимнего утра в деревне.

Оборудование:
Мультимедийный проектор,
выставка книг А. Пушкина,
портрет А. Пушкина,
компьютер, интерактивная доска
карточки с заданиями для групп и в парах

Ход урока
1.Организационный момент
Приветствие. Ребята ! у нас гости . Пошлите мысленно самые добрые пожелания
гостям и самому себе.

2.Подготовка к восприятию нового знания
Работа в группах.
— На столе лежат карточки с одной строчкой из строфы.
Распределите строчки так, как они стоят в стихотворении.

Прочитайте отрывок и назовите его автора.

1 гр Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя
( «Зимний вечер» А. Пушкин)

2 гр В тот год осенняя погода Стояла долго на дворе
Зимы ждала, ждала природа Снег выпал только в январе…
( » В тот год осенняя погода» А.Пушкин)

3 гр Ни огня, ни черной хаты
Глушь и снет … Только версты полосаты
Попадаются одне. (» Зимняя дорога» А.Пушкин)

— Что объединяет эти произведения?
( один автор. А С Пушкин , и то что они о зимней природе)

3. .А теперь послушайте еще одно стихотворение. Попытайтесь определить, кому принадлежат эти строки.
Прослушивание стихотворения » Зимнее утро» в записи
— О чем это стихотворение?
-Кому принадлежат эти строки? Почему вы так решили?
( потому, что в начале урока были только стихи Пушкина) ( стиль написания. )
( дети предлагают разных авторов и названия стихов)
— А ты как думаешь?
( авторов выписать на доску)
-Как бы назвал стихотворение? ( варианты ответов выписываю на доску)
— Перед вами названия стихотворения .
— Какой же вариант выбрать? ( мы должны это выяснить в конце урока)
ЗАДАЧА. Итак перед нами стоит задача : подтвердить или опровергнуть название и автора стихотворения.

4. Целеполагание
-Какие качества вам понадобятся на уроке?
(Умение внимательно читать и вчитываться ,умение слушать других ,
старание, трудолюбие, знания художественных средств языка, умение анализировать , сравнивать и делать выводы, умение давать полные ответы, умение в обычном увидеть необычное)

5. Чтение стихотворения » Зимнее утро»
( на столах лежат листы с текстом стихотворения без названия)

— Ребята, на столах карточка розовая, где намечен алгоритм работы.

Алгоритм работы на этом этапе
1 Прочитай текст.
2. Отметь незнакомые слова.
3.В какое время суток автор наблюдал картину, которую он
описывает в стихотворении? Докажите словами из текста.

6. Проверка работы.

Словарная работа
(На слайде слова закрыты и только когда дети называют слова я открываю и и их значение)
Встретились ли вам незнакомые слова?

Сомкнуты — закрыты
Негой – блаженство , приятное состояние , сон.
Аврора — древнеримская богиня утренней зари. Имеется в виду наступление утра на севере.
Северная звезда — древнеримская богиня любви и красоты : именно так Пушкин называет свою возлюбленную.
Вечор — вчера вечером.
Нынче — сегодня.
Янтарь — застывшая смола хвойных деревьев. ( показ. янтарь)
Лежанка — теплое место у печки.

Беседа. В какое время суток автор наблюдал картину, которую описывает в стихотворении ? ( утром)

-Докажите строками из стихотворения ( проснись. Дремлешь,
открой сомкнуты негой взоры, навстречу северной Авроры.)
— Какое настроение ощущаем мы, читая стихотворение?
( радостное, бодрое, восторженное)

Учитель. -Замечательно то, что в стихах человек, живущий в мире природы, никогда не бывает равнодушен к ней. Она всегда вызывает у человека живые отклики, глубокие чувства, настроения, окрашенные то грустью и печалью, то радостью и весельем, то восхищением и восторгом. У нас возникают те же чувства, когда мы читаем стихи о природе.

Релаксация ( ФИЗМИНУТКА)
Прослушивание музыки Чайковского из цикла » Времена года» Декабрь»
А теперь сядьте удобно, закройте глазки,. Послушайте музыку Чайковского из цикла Времена года.
— Что представили себе, когда слушали музыку? (Я представила себе, что за окном снежок падает тихо, морозно ветерок небольшой, снежинки кружатся в воздухе, танцуют. А потом вдруг ветер усиливается и снежинки кружатся все быстрее и быстрее. И мне также захотелось).
— Кто еще хочет сказать? ( музыка красивая)

7 Анализ произведения
Скажите из скольких строф состоит стихотворение? (5)
Мы разделимся на 5 групп, каждая должна будет выполнить свое задание.(Каждой группе даны отдельные листочки с вопросами по строфам)
Договоритесь между собой, над какой строфой вы будете работать.)

6 Работа по алгоритму
— Работать над строфами будете по алгоритму ( карточки на столе желтые
Алгоритм работы по каждой строфе.
1. Чтение строфы. Ответить на вопросы
2. Определение настроения, цвет карточки,
3. Выделение пауз (/) (//) V ¦
4. Проверка , чтение строфы.

ДЕТИ РАБОТАЮТ С ТЕКСТОМ ПО АЛГОРИТМУ

Вопросы для 1 группы
— Какая картина встает перед нами?
Почему автор начинает свое стихотворение с восклицательного предложения?
— К кому обращается поэт? Как он называет любимую?
— Какие средства художествен выразительности языка помогают автору создать картину яркого морозного утра?
Какое настроение у поэта?
Какие краски ты взял бы для передачи радостного настроения зимней природы? Красный
Перед нами картина чудесного зимнего утра.
ясное, солнечное утро произвело на него большое впечатление, поэтому поэт начинает свое стихотворение с восклицательного предложения
Поэт обращается к своей любимой, называет ее звездою Севера.
Чтобы выразить свои чувства он использует эпитеты (день чудесный, проснись красавица). Они передают радостное, ликующее настроение
Бодрое, задорное, восторженное.
Для передачи настроения я бы взяла красный цвет.
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

Прочитать строфу
выразительно

Вопросы для 2 группы
— Что рисует поэт во второй строфе стихотворения?
Каким настроением проникнута эта строфа?
— Какой художественный прием использует здесь поэт?
— А какие еще приемы помогают автору так просто рассказать о ненастной погоде?
-Какие краски ты взял бы для передачи радостного настроения зимней природы?
Фиолетовый
Почему у поэта печаль?
Перед нами картина вчерашней вьюги.
Вторая строфа проникнута тоскливым, печальным настроением.
И только в последней строке радостное удивление.
Автор для этого использует метафоры (вьюга злилась, мгла носилась),олицетворения мрачные тучи.
его любимая была печальна. Она сидела у окна и была грустна. И поэт был печален. А теперь он увидел в окно такую красоту – и приглашает ее тоже полюбоваться этим прекрасным утром.
-Контраст в природе – контраст в настроении Пушкина: веселое- грустное – и снова веселое.
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче… погляди в окно:
Прочитать строфу

Вопросы для 3 группы
— Что представляем мы, когда читаем третью строфу?
— Какие краски использует А.С.Пушкин, чтобы описать это утро?
— Какие средства художественной выразительности языка помогают автору создать эту картину?
Какие краски ты взял бы для передачи радостного настроения зимней природы? красный
Картина чудесного зимнего утра
Использует яркие голубые блестящие краски.
Автор использует эпитеты(под голубыми небесами, блестя на солнце, прозрачный лес) Сравнения. сравнивает снег с великолепными коврами.
Третья строфа передает восхищенное настроение, восторженное..
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Радость, любование картинами зимней природы
Прочитать строфу выразительно
Вопросы для 4 группы
— Что Пушкин передает здесь ?
Повторение каких звуков позволяет нам услышать потрескивание охваченных пламенем поленьев?
Какие средства художественной выразительности языка помогают автору создать картину тепла и домашнего уюта?
Поэт говорит » веселым треском трещит » затопленная печь».
-Почему веселым?
-Какие краски ты взял бы для передачи радостного настроения зимней природы?
Желтый
В 4 строфе автор рисует картину домашнего очага. Для этого использует эпитеты(янтарным блеском).Слова «веселым треском трещит затопленная печь» позволяют нам услышать потрескивание дров в печи. ( Т.Щ.Ч, Ш)
У поэта было радостное настроение, ощущение тепла и уюта. Он говорит » приятно думать у лежанки». Но как ни приятно было в комнате. Он мечтает запречь в санки лошадку и поехать кататься.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Спокойствие мечтательность.
Прочитать строфу выразительно.
Вопросы для 5 группы
-Куда лирический герой зовет нас?
— Как вы понимаете выражение
«берег, милый для меня»?
Подберите синонимы к слову милый.( родной, любимый)
— Каким настроением проникнуты строки этой строфы? Почему?
-Какие краски ты взял бы для передачи радостного настроения зимней природы?
Зеленый
В этой строфе герой зовет нас на прогулку по сверкающим снегам.
Предвкушение удовольствия, приятных впечатлений.
Героя манят просторы, тоска по родным местам. Настроение у поэта бодрое
И только в последней строчке
чувствуется грусть (берег милый для меня).
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
Прочитать строфу выразительно.

8. Представление работ
Анализ строфы ( ответы на вопросы)
( Дети после анализа строфы все кладут карточку того цвета, которую
указывает отвечающий)

-Посмотрите на свою цветограмму . Какой вывод можно сделать?
Ученик (-В итоге получается пять прямоугольников – цветограмма настроения, по которым видно, как из общего радостно – бодрого выпадает настроение второй строфы – мрачное, печальное.
Настроение на протяжении всего стихотворения меняется. Сначала оно утреннее, доброе, радостно – солнечное. Потом − печальное и тоскливое. «А нынче» − радостное любование великолепным солнечным утром и ощущение домашнего тепла и уюта. Все это сменяется мечтой о том, что будет.

-Возвращаясь к вопросу, который мы поставили в начале урока, определите автора стихотворения и его название
( дети называют А.С. Пушкин » Зимнее утро». Потому что Пушкин очень любил зиму, и он очень красиво, восторженно пишет о ней. В стихотворении говорится о зимнем утре)
— Молодцы. Хорошо поработали.
Задачу решили.
— А теперь нам нужно прочитать это стихотворение выразительно, постараться передать настроение автора.
В своей группе прочитайте стихотворение выразительно друг другу по одной строфе. Выберите того, кого вы считаете, что он более правильно передаст настроение автора.
Откройте учебник стр.
9 Проверка. Сегодня мы заслушаем 1 ученика , а на следующем уроке мы предоставим возможность другим.

( в это время несколько учеников готовят сравнительный анализ)

????? — Выразительное чтение стихотворения » Зимнее утро».

10. Сравнительный анализ стихов Пушкина представят
Сравнить 2 стихотворения ( карточки)
Общее. В стихотворении Пушкина » В тот год осенняя погода..» и в стихотворении » Зимнее утро» рассказывается о зимнем утре
Строки стихов проникнуты радостным настроением от красоты, которую увидели герои . в обоих стихотворениях говорится о том, что все вокруг бело, солнце светит, легкий морозец В первом стихотворении он также пишет о птицах, а во втором о лошади. Они тоже радуются прекрасному утру.
В обоих стихотворениях любование утром происходит в комнате, вид из окна

Отличие в первом стихотворении зимнее утро увидела Татьяна, а во втором – лирический герой , сам автор. В первом стихотворении зимним утром любуется одна Татьяна, какое оно, а во втором — автор не хочет это делать один, он пригашает свою любимую
У вас есть, что дополнить по анализу?

— У каждого человека есть свое видение красоты русской природы и выражают это в музыке, стихах, прозе.
— А Кириленко Алиса написала сочинение- миниатюру о зимнем утре.
( читает сочинение )
-Матвей Ш и Артем К написали стихи о зиме
( выходят и читают стихи)
12. Подведем итоги урока
— Назовите автора и его произведение с которым мы сегодня работали.
( А. С. Пушкин » Зимнее утро»)
А.С. Пушкин − мастер пейзажной лирики. Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» представляет русскую зимнюю природу как живое воплощение гармонии.

13.Рефлексия. (слайд № )

Дополните предложения

Сегодня на уроке я учился…
( анализировать стихи, слушать товарища, учителя, работать в группе)
Мне особенно запомнилось… (красивая музыка, )
Сегодня у меня получилось… ( работать в группе, отвечать на вопросы, )

Выставление оценок. Толкование оценок

СЛАЙД Домашнее задание:
— выучить наизусть стихотворение
* отзыв о стихотворении
*подготовить сообщения об истории создания стихотворения

«Зимнее утро» А.Пушкин анализ №6

Лирические произведения в творчестве Александра Пушкина занимают весьма значительное место. Поэт неоднократно признавался, что с трепетом относится не только к традициям, мифам и легендам своего народа, но и не перестает восхищаться красотой русской природы, яркой, красочной и полной таинственного волшебства. Он много раз предпринимал попытки запечатлеть самые разнообразные мгновения, мастерски создавая образы осеннего леса или же летнего луга. Однако одним из наиболее удачных, светлых и радостных произведений поэта по праву считается стихотворение «Зимнее утро», созданное в 1829 году.

С самых первых строчек Александр Пушкин настраивает читателя на романтический лад. в нескольких простых и изящных фразах описывая красоту зимней природы, когда дуэт мороза и солнца создает необыкновенно праздничное и оптимистичное настроение. Чтобы усилить эффект, поэт строит свое произведение на контрасте, упоминая о том, что еще вчера «вьюга злилась» и «на мутном небе мгла носилась». Пожалуй, каждому из нас хорошо знакомы подобные метаморфозы, когда в разгар зимы на смену бесконечным снегопадам приходит солнечное и ясное утро, наполненное тишиной и неизъяснимой красотой.

В такие дни просто грех сидеть дома, как бы уютно не потрескивал в камине огонь. И в каждой строчке пушкинского «Зимнего утра» ощущается призыв отправиться на прогулку, которая обещает массу незабываемых впечатлений. Особенно, если за окном простираются удивительные по красоте пейзажи – блестящая подо льдом река, припорошенные снегом лес и луга, которые напоминают белоснежное покрывало, сотканное чьей-то умелой рукой.

Каждая строчка этого стихотворения буквально пронизана свежестью и чистотой. а также восхищением и преклонением перед красотой родного края, который в любое время года не перестает удивлять поэта. Причем, Александр Пушкин не стремится скрывать переполняющие его чувства, как это делали многие его собратья по перу в 19 веке. Поэтому в стихотворении «Зимнее утро» нет вычурности и сдержанности, присущей другим авторам, но при этом каждая строчка пронизана теплотой, изяществом и гармонией. Кроме этого, простые радости в виде санной прогулки доставляют поэту подлинное счастье и помогают в полной мере ощутить все величие русской природу, изменчивой, роскошной и непредсказуемой.

Стихотворение «Зимнее утро» Александра Пушкина по праву считается одним из наиболее красивых и возвышенных произведений поэта. В нем отсутствует так свойственная автору язвительность, нет и привычного иносказания, которое заставляет искать в каждой строчке потаенный смысл. Это произведений – воплощение нежности, света и красоты. Поэтому неудивительно, что написано оно легким и мелодичным четырехстопным ямбом, к которому Пушкин прибегал довольно часто в тех случаях, когда хотел придать своим стихам особую изысканность и легкость. Даже в контрастном описании непогоды, которое призвано подчеркнуть свежесть и яркость солнечного зимнего утра, нет привычного сгущения красок: снежная буря представлена как мимолетное явление, которое не в состоянии омрачить ожидания нового дня, наполненного величественным спокойствием.

При этом сам автор не перестает удивляться столь разительным переменам, которые произошли всего за одну ночь. Словно бы сама природа выступила в роли укротительницы коварной метели, заставив ее сменить гнев на милость и, тем самым, подарила людям удивительное по красоте утро, наполненное морозной свежестью, скрипом пушистого снега, звенящей тишиной безмолвных снежных равнин и очарованием солнечных лучей, переливающихся всеми цветами радуги в морозных оконных узорах.

Анализ стихотворения Пушкина А.С. «Зимнее утро»

Текст

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче. погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.

Необычайной бодростью и свежестью веет от стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» (1829), написанного излюбленным Пушкиным размером — четырехстопным ямбом. Его мерное, неустанное движение подхватывает нас, несет с собой. Помогает этому ощущению и особое построение строфы: две рядом стоящие строки скреплены женской рифмой, затем строка (третья) оканчивается ударным («мужским») слогом, и опять две женские рифмы, а в заключение твердый мужской слог, созвучный с окончанием третьей строки.

Поэт сразу же вводит нас в обстановку: «Мороз и солнце; день чудесный!» Краткое, стремительное начало. Все дальнейшее — обращение, призыв, приглашение на прогулку по сверкающим, зим¬ним снегам.
Присмотримся ко второй и третьей строфам. Пушкин построил их на приеме противопоставления: вторая строфа— это «вчера», третья — это «сегодня». Вчера злилась вьюга, луна едва проглядывала сквозь тучи, и ты была печальна. Сегодня сверкают на ярком солнце снега, небо уже голубое. Резкая перемена произошла за ночь, неузнаваемым все стало кругом.

Но и эти две строфы, в свою очередь, противопоставлены всему дальнейшему. В них было рассказано все то, что видно из окна дере¬венского дома. А четвертая строфа возвращает нас в комнату, где тепло и уютно, где весело потрескивает только что затопленная печь.

И вновь мысль поэта устремляется к контрасту: хорошо сидеть дома, но не лучше ли велеть подать сани и предаться бегу нетерпеливого коня?

Все у Пушкина в этом стихотворении построено на контрастах, на смене не похожих картин. И эти кар¬тины, каждая в отдельности, насыщены, казалось бы, очень простыми, но вместе с тем выразительными подробностями («деталями»).

В самом деле, возьмем хотя бы вторую строфу, ту, где гово¬рится о вчерашней непогоде. Обратим внимание на ее эпитеты: небо — мутное, луна — не светлый круг, а расплывчатое пятно, и притом еще бледное; ты сидела печальная. Все окрашено в грустный тон. Начинается с того, что «вьюга злилась». Кстати, вот вам и простая, но много говорящая метафора. Вьюге придана черта человеческого характера.
Обратимся теперь к третьей строфе, где все залито ярким светом погожего утра. Небо уже голубое, ковры снегов — великолепные. И отчетливо видно то, чего никак нельзя было заметить при вчерашней вьюге. Лес прозрачен, ель зеленеет, сквозь иней, речка блестит подо льдом. Какая наблюдательность и какая точность видения!

До сих пор поэт давал нам чисто зрительные образы. Но вот четвертая строфа. Вслушайтесь в эти строчки:
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Не правда ли, вы не только видите этот янтарный отблеск огня (меткий и точный эпитет), но и слышите потрескивание сухих, охва¬ченных пламенем поленьев? Вероятно, здесь сыграли свою роль твердые звуки: , . Этот приём звукописи получил название аллитерации.
Остановимся на некоторых эпитетах последней строфы.

«. предадимся бегу нетерпеливого коня».

Опять ёмкое и выразительное художественное определение. Почему конь назван нетерпеливым? Очевидно потому, что ему не стоится на месте, что его пощипывает мороз, что он тоже по-своему охвачен ощущением этого бодрого зимнего утра — и рвется вперед и вперед. Как много можно сказать одним умело выбранным словом!

А последний эпитет этих стихов — на этот раз «сложный эпитет» из трех слов: «И берег, милый для меня».
Разве не заставляет он вообразить картину каких-то, возможно и сложных, но счастливых и милых для памяти человеческих отношений? Автор ничего не говорит о них, но весь тон стихотворения, бодрый и радостный, свидетельствует о светлом, ничем не омраченном счастье.
У Пушкина немало стихотворений о зиме, о глубоких снегах, о зимнем солнце, но это изображение сверкающего утра особо выделяется своими светлыми, жизнерадостными красками.

В «Зимнем утре» А.С. Пушкин талантливо и доподлинно описывает русскую природу, своеобразие ее зимней погоды. В начале стихотворения поэт ведет разговор с девушкой, пробуждая ее к новому дню. Обращением «друг прелестный», «красавица» он показывает уважение и трепетное отношение к героине. Она является активным действующим лицом стихотворения – она пробуждается, «печальная сидела», глядит в окно и готова поехать кататься в санях по морозной свежести.

В небольшой части стихотворения уделяется внимание прежнему вечеру с его вьюгой, мглой, мраком, пробуждающему печальные думы. Затем идет описание прекрасного спокойного чистого дня. На противопоставлении явственнее видны преимущества утра перед ночью. Утром лирический герой испытывает прилив сил, бодрость, восторг и влюбленность.

Пушкин широко использует метафоры и описания, потому картина свежего утра видится отчетливо. Читателю легко передается настроение поэта. Хочется остаться в уютном теплом и светлом доме с затопленной печью, и не терпится прокатиться в санях, вдыхая холодный воздух и любуясь чарующими чистыми пейзажами. На фоне блеска и белизны снегов и льда небо кажется голубым. Темные остовы деревьев контрастируют с чистотой окружающего мира. Последний образ милого сердцу берега вызывает приятные чувства и близость к лирическому герою.

3, 6 класс

Стихи о зиме для детей

Зимний вечер

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

А.С. Пушкин

Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный —

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела —

А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня.

А.С. Пушкин

*** Отрывок из стихотворения Пушкина

Какая ночь! Мороз трескучий,

На небе ни единой тучи;

Как шитый полог, синий свод

Пестреет частыми звездами.

В домах все тёмно. У ворот

Затворы с тяжкими замками.

Везде покоится народ;

Утих и шум, и крик торговый;

Лишь только лает страж дворовый

Да цепью звонкою гремит.

И вся Москва покойно спит…

А.С. Пушкин

Береза

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

Поёт зима — аукает

Поёт зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга рёвом бешенным

Стучит по ставням свешенным

И злится всё сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мёрзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

Пороша

Еду. Тихо. Слышны звоны.

Под копытом на снегу,

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль.

Сергей Есенин

Зима

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало, —

Вот пришли морозцы —

И зима настала.

И.Суриков

Не ветер бушует над бором

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит — хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели,

И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Идёт- по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

Н.Некрасов

Кот поёт, глаза прищуря;

Мальчик дремлет на ковре.

На дворе играет буря,

Ветер свищет на дворе.

«Полно тут тебе валяться, —

Спрячь игрушки да вставай!

Подойди ко мне прощаться,

Да и спать себе ступай».

Мальчик встал, а кот глазами

Проводил и все поёт;

В окна снег валит клоками,

Буря свищет у ворот.

Мама! глянь-ка из окошка-

Знать, вчера недаром кошка

Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело —

Видно есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен иней —

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тароватый,

Свежей, белой, пухлой ватой

Всё убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Правда, мама? Не откажешь,

А сама, наверно, скажешь:

«Ну, скорей гулять! «

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

А. Фет

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мечет

На него свой луч косой —

В нём ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

Федор Тютчев

Снежок

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня — посмотри! —

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая

Веселых белых мух.

Николай Некрасов

Ветхая избушка

Ветхая избушка

Вся в снегу стоит.

Бабушка-старушка

Из окна глядит.

Внукам-шалунишкам

По колено снег.

Весел ребятишкам

Быстрых санок бег…

Бегают, смеются,

Лепят снежный дом,

Звонко раздаются

Голоса кругом…

В снежном доме будет

Резвая игра…

Пальчики застудят, —

По домам пора!

Завтра выпьют чаю,

Глянут из окна —

Ан уж дом растаял,

На дворе — весна!

Александр Блок

Я знаю, что надо придумать

Я знаю, что надо придумать,

Чтоб не было больше зимы,

Чтоб вместо высоких сугробов

Вокруг зеленели холмы.

Смотрю я в стекляшку

Зелёного цвета,

И сразу зима

Превращается в лето.

Наступили холода

Ветер на терраске,

Холодно в коляске!

На Андрейке — телогрейки,

Кофты, рукавицы,

Полосатый шарф Андрейке

Принесли сестрицы.

Он сидит, едва дыша,

В телогрейке пёстрой.

Как на полюс, малыша

Снарядили сестры.

— Привыкай и к холодам! —

Объясняет Света. —

И зима приходит к нам,

А не только лето.

Агния Барто

Мороз

«Бураны, вьюги и метели…

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни!

Как надоели мне они!» —

Так проворчал мороз угрюмый,

И речку лед сковал без шума,

Деревья скрыла седина,

И наступила тишина.

Гололедица

Не идется и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?!

Зря слёз не трачу

Я Зима. Люблю мороз.

Довожу людей до слёз.

А сама их зря не трачу.

Уходя, однако, плачу.

Семен Островский

Зимний лес

Золотила осень лес —

Ювелирная работа.

А он взял и вдруг облез —

Вся исчезла позолота.

Ждём в гости

Пролетела осень быстро.

В лёд оделась речка Истра.

Снег вокруг лежит пластом.

А в избе тепло и чисто —

Тётю Ёлку в гости ждём!

Валентин Берестов

Конец зиме

Где метели, где мороз?

На дворе не мерзнет нос.

Лишь повеяло весной,

Отъезжает лед речной

Катерами белыми

Следом за метелями.

Спит мороз

Сугробы – подушки,

Снег лежит одеялом.

Спит мороз на опушке,

Поработав немало.

Льдом он реки сковал –

От работы устал.

В. Шварц

Ёлка

Были бы у ёлочки

Ножки,

Побежала бы она

По дорожке.

Заплясала бы она

Вместе с нами,

Застучала бы она

Каблучками.

Закружились бы на ёлочке

Игрушки —

Разноцветные фонарики,

Хлопушки.

Завертелись бы на ёлочке

Флаги

Из пунцовой, из серебряной

Бумаги.

Засмеялись бы на ёлочке

Матрёшки

И захлопали б от радости

В ладошки,

Потому что нынче ночью

У ворот

Постучался развесёлый Новый год!

Новый, новый,

Молодой,

С золотою бородой!

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *